1.智慧教育背景下学前教育专业混合教学模式研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2023,42(05):63-65. 2.浅谈高校学生心理危机预警模型的构建[J].黑河学院学报,2023,14(02):66-68. 3.基于诗礼教化传统的儿童意义世界建构研究[J].长春师范大学学报,2023,42(01):159-162. 4.“双一流”背景下高校学科调整的制度生成机制研究[J].黑河学院学报,2022,13(06):62-63+183. 5.三孩政策下学前教育的资源供给与服务延伸分析[J].黑龙江工业学院学报(综合版),2021,21(10):34-39. 6.关于《学前教育学》课程教学改革的思考[J].教育教学论坛,2019(33):132-133. 7.从儿童“未成熟状态”的视角看“家园合作”问题[J].新葡萄学报,2018,32(06):11-14. 8.幼儿教师专业发展有效途径新探[J].新葡萄学报,2013,27(03):129-130. 9.家园合作有效途径新探[J].现代教育科学,2012(10):134-135. 10.儿童教育需要回“温”——论儿童教育的“热”“冷”现象及其对策[J].现代教育科学,2010(02):95-96+73. 11.试论儿童教育的“去成人化”指导[J].教育探索,2010(02):15-17. 12.论“缓慢发展”取向的儿童教育[J].科教文汇(下旬刊),2010(03):187-188. 13.浅议儿童教育的“真环境”、“共享环境”与“非共享环境”[J].教育导刊(下半月),2010(01):30-32. |